En los últimos tiempos el sector de la música clásica y su educación se está enfrentando a grandes cambios.

En mi opinión, dos son los retos a los que nos enfrentamos como sector.

Aquí incluyo, tanto la parte musical o artística, compuesta por las orquestas y bandas de música, sean profesionales o amateurs.

Así como a todo el espectro de la formación musical.

Desde las escuelas de música y academias, hasta los conservatorios, ya sean elementales, profesionales y superiores.

VISIBILIDAD

Por un lado, el reto de la visibilidad.

Vivimos en un mundo hiperconectado, en el que todos pueden emitir su mensaje a los cuatro vientos de internet.

Esto abre un mundo de posibilidades pero, sobre todo, un mundo lleno de potencialidades.

De ahí la importancia de tener la adecuada visibilidad, eso sí, siempre enfocada a nuestro público objetivo.

Esto es algo que los conservatorios les cuesta ver pero que las orquestas sinfónicas han entendido bien.

Es palpable ver cómo las orquestas han mejorado mucho su presencia virtual, tanto a nivel de web, como en las redes sociales.

El objetivo es claro: acercarse a un público joven.

Porque seamos claros, esta franja de edad escasea mucho en las salas de conciertos de música clásica de nuestro país.

Visibilidad Vs Relevancia

Seamos claros, a día de hoy, la invisibilidad, lleva directamente a la irrelevancia.

Y esto es algo que, viendo la situación actual de los conservatorios españoles no es buena idea.

Si eres directivo o docente en un conservatorio sabrás de lo que estoy hablando.

A día de hoy, la disminución de alumnos en los conservatorios españoles es patente y, me atrevería a decir que muy preocupante.

Los datos no engañan.

El último informe de estadísticas culturales nos cuenta que, en 2020, el número total de alumnado matriculado en música en todo el Estado era de 327.750.

Un año después, en 2021, ese número cae a 293.748 alumnos.

Una caída notable la caída es del 11%, en tan solo un año.

Así, para el curso 21/22, los alumnos matriculados se recuperan un poco, ascendiendo a 299.715.

Aquí te dejo en enlace al Anuario de estadísticas culturales del 2022, por si quieres profundizar más en él.

Es cierto que la pandemia habrá influido.

Pero los datos que estamos recabando de este curso 22/23 es que se están perdiendo alumnos en todas las comunidades, incluida Valencia.

Como ejemplo, el conservatorio profesional de Las Palmas de Gran Canaria ha perdido este año 100 alumnos, algo que ha tenido sus consecuencias en lo que contratación del profesorado se refiere.

Para cambiar esta tendencia es necesario pasar a la acción.

Comenzando por mejorar la visibilidad de los conservatorios en internet y, sobre todo, en las redes sociales.

A nadie se le escapa que una buena estrategia en redes sociales, sumada a acciones presenciales suponen un escaparate que muestra todo el valor que aporta la educación musical a la sociedad.

La principal consecuencia es que las familias y porque no, también los políticos, nos tendrán en mucho más en cuenta, mejorando su percepción sobre nuestro sector.

Lo que a la larga puede traducirse en más alumnado y con ello, más profesorado.

Ahora, gracias a internet y las redes sociales, podemos aportar valor de forma masiva y, sobretodo, enfocada a nuestro público objetivo.

Por eso es tan importante la formación del profesorado y los equipos directivos en este ámbito.

Yo ya estoy poniendo mi granito de arena en este proceso.

El pasado mes de octubre impartí una formación en Redes Sociales Institucionales para el profesorado de los conservatorios de la Comunitat Valenciana.

Y es que muchos profesores son muy conscientes de que los conservatorios deben adaptarse a los nuevos tiempos.

DIGITALIZACIÓN:

El segundo reto, muy relacionado con el anterior, es la actualización del profesorado en lo que a digitalización se refiere.

Vivimos en una sociedad que se digitaliza a marchas forzadas.

La inmensa mayoría de los sectores profesionales están embarcados en procesos de modernización apoyando en la revolución digital que estamos viviendo.

Pero no ocurre lo mismo en la educación musical.

Los conservatorios tienen muchas resistencias a avanzar en este proceso.

Entiendo que no es sencillo pero, en mi opinión, este es un camino que no tiene vuelta atrás.

Es necesario digitalizar la educación musical ya que si no corremos el peligro de mostrarnos como obsoletos y caducos.

Lo cual está teniendo las consecuencias negativas de pérdida de alumnos que ya hemos comentado antes.

Y es que, a día de hoy, la enseñanza musical en conservatorios, escuelas de música y academias tiene potentes competidores, como son:

Los ya conocidos... como los deportes, lenguas extranjeras, catequesis, etc.

Pero ahora han aparecido otros relacionados con la era digital y tecnológica:

Nuevos competidores: la robótica, la impresión 3D, vuelo de drones, Twich, etc.

Y esto son actividades que motivan mucho a nuestro público objetivo.

Por lo tanto, la digitalización de la educación musical también tiene que estar asociada a cambios en las metodologías educativas.

Es necesario que aprender música sea más interesante y atractiva a pequeños y mayores.

Por lo tanto, la pregunta es:

¿Seremos capaces de adaptarnos al nuevo paradigma o, estaremos abocados a la irrelevancia?


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